Preventivní program sociálně - patologických jevů

Obsah

PREVENTIVNÍ PROGRAM SOCIÁLNĚ–PATOLOGICKÝCH JEVŮ.. 

1.     Úvod. 

2.     Charakteristika školy. 

3.     Zaměření preventivního programu sociálně-patologických jevů. 

4.     Cíl preventivního programu. 

5.     Specifické cíle PPSJP. 

5.1.      Výchova ke zdravému životnímu stylu. 

5.2.      Prevence šikany – posilování a rozvoj mezilidských vztahů. 

5.3.      Prevence zanedbávání, týrání a zneužívání 

5.4.      Prevence virtuálních drog. 

6.     Metody práce. 

7.     Spolupráce zákonných zástupců a mateřské školy. 

8.     Spolupráce s odborníky. 

9.     Řešení přestupků. 

10.      Vzdělávání učitelů. 

11.      Garant projektu. 

12.      Závěr. 

12.1.    Hodnocení a struktura evaluace preventivního programu. 

12.2.    Struktura evaluace. 

1.Úvod

Sociálně-patologické jevy, jako je nezdravý životní styl, nedodržování nebo porušování sociálních norem a etických hodnot se mohou děti setkat již v předškolním věku. Je tedy nezbytně nutné primární prevenci realizovat již v předškolním vzdělávání a poskytnout dětem potřebné informace přiměřeně jejich věku. Prevence sociálně-patologických jevů se již stala nedílnou součástí výchovy i vzdělávání v mateřské škole. Preventivní program sociálně-patologických jevů je zaměřen na všechny děti mateřské školy se zvláštním přihlédnutím k dětem z ohrožených skupin. 

1. Charakteristika školy

Státní pětitřídní mateřská škola se skládá z jednoho pracoviště, nacházejících se v klidné části Městyse Měřín U Hřiště 538, Měřín 59442, příspěvkové organizace místo. Celková kapacita mateřské školy je nyní 130 dětí. 

1. Zaměření preventivního programu sociálně-patologických jevů

2. Výchova ke zdravému životnímu stylu

3. Prevence šikany – posilování a rozvoj mezilidských vztahů

4. Prevence zanedbávání, týrání a zneužívání

5. Prevence virtuálních drog – počítač-internet, televize, tablet

1.Cíl preventivního programu 

Cílem programu je podpora odolnosti dítěte vůči sociálně-patologickým jevům. Důraz je kladen na vytváření základů znalostí a dovedností úměrně věku dítěte, které podporují pozitivní faktory v osobnosti dítěte. Součástí programu je všímání si denních situací v mateřské škole, které představují nebo mohou potenciálně představovat patologické jevy v životě dítěte a třídy a citlivé pedagogické práce s těmito riziky. Základem je získání důvěry, navození vstřícné a nekonfliktní atmosféry s přijímáním odlišností v potřebách jednotlivých dětí. Součástí preventivního programu je vyhodnocování situace dětí, které jsou ohroženější sociálně-patologickými jevy (děti z odlišného etnika, děti se speciálními vzdělávacími potřebami, děti z méně podnětného rodinného prostředí, cizinci).

1. Specifické cíle PPSJP

1.Výchova ke zdravému životnímu stylu

Cíle

• Upevňovat hygienické návyky
• Podporovat racionální životosprávu
• Budovat kladný vztah k pohybu a sportu
• Seznámit se základy fungování těla
• Seznámit s pravidly při řešení akutní zdravotní krize
• Poznávání významu času věnovanému „práci“ a volnému času
• Rozvíjet vztah k přírodě
• Vést ke třídění odpadu
• Seznamovat s bezpečnostními pravidly

   Ukazatelé

• Děti mají vytvořeny hygienické návyky – mytí ruku, čištění zubů, česání vlasů, používání splachovacího zařízení, převlečení se do čistého oděvu
• Děti rozeznávají zdraví prospěšné potraviny, děti znají rozvržení stravy během dne (dopolední svačina, oběd, odpolední svačina), rozumějí, proč mohou sladkosti až po jídle a jaké mají sladkosti dopady na zdraví (obezita, péče o chrup)
• Děti vnímají pohyb a sport jako pozitivní a žádoucí složku lidského života
• Dítě zná základní stavbu těla (kostra, svaly, orgány), dítě zná základní pravidla při řešení akutní zdravotní krize
• Děti znají režim v mateřské škole
• Vytváření návyku ke třídění odpadu
• Dítě projevuje zájem o přírodu – rozeznávání ročních období, poznávání stromů, květin na zahradě, hmyzu
• Dítě zná základní bezpečnostní pravidla při pohybu (školní zahrada, pobyt venku)

Prevence šikany – posilování a rozvoj mezilidských vztahů

Cíle

• Vést k rozpoznávání projevů šikany
• Seznamovat se způsoby řešení šikany
• Seznamovat děti s odlišnými kulturami po celém světě
• Pěstovat úctu k odlišnostem
• Posilovat a rozvíjet zdravé vztahy mezi vrstevníky
• Podporovat v dětech jejich přirozenou potřebu poznat nové

Ukazatelé

• Děti mají zdravé sebevědomí a pozitivní přístup k okolí a ostatním
• Děti otevřeně říkají svůj názor
• Děti se nestydí za své odlišnosti
• Děti rozumějí a respektují různé potřeby svých spolužáků
• Děti mají zájem a potřebu pospolitosti třídy
• Děti zajímají rozdíly mezi lidmi (věkové rozdíly, rasové a kulturní odlišnosti, život lidí se zdravotním znevýhodněním aj.)
• Děti projevují zájem o potřeby dětí se znevýhodněním
• Děti jsou ochotny řešit své konflikty a nedorozumění dohodou a pod vedením učitele

• 1.Prevence zanedbávání, týrání a zneužívání

Cíle

• Seznamovat s obecně uznávanými hodnotami – láska, přátelství, pomoc, tolerance, rodičovská péče
• Seznamovat s nežádoucími projevy chování – agresivita, násilí, nepřátelství, netolerance, krádež
• Seznámit se základními lidskými právy
• Vést děti k vnímání potřeb druhých lidí
• Vést děti k pojmenování emocí a pocitů
• Vést děti ke kladnému vnímáni sebe sama.

Ukazatelé

• Děti projevují důvěru pedagogovi a dokážou se mu svěřit se svými starostmi a nepříjemnými pocity
• Děti mají zdravé sebevědomí
• Děti projevují pozitivní přístup ke světu a svému okolí
• Děti otevřeně říkají svůj názor
• Děti se nestydí za své odlišnosti
• Děti dokážou říci NE a umějí ho i přijmout – asertivní jednání
• Děti dokážou rozlišovat pozitiva a negativa vlastního jednání

    

• 1.Prevence virtuálních drog

Cíle

• Seznámit děti se základními pojmy virtuálních drog – TF, PC, tablety
• Seznámit s pravidly pro užívání virtuálních drog
• Podporovat alternativně strávený čas

Ukazatelé

• Děti znají rizika virtuálních drog
• Děti znají pravidla užívání virtuálních drog
• Děti projevují zájem o jiné aktivity (sport, příroda, vztahy)

• Metody práce

V rámci vzdělávání jsou využívány hlavně modelové situace, reálný příklad. Získané informace jsou upevňovány prostřednictvím vzdělávacích aktivit. Vedle tradičních metod jsou využívány metody prožitkového učení, sociálního učení. Součástí programu je i využití lektorských dovedností odborníků na problematiku, např. policie, lékaři aj. Mimo zařazování tematických částí do předškolního vzdělávání je součástí programu práce s denními situacemi v mateřské škole, které představují nebo mohou potenciálně představovat patologické jevy v životě dítěte a třídy a jež představují přirozený učební materiál a podnět k pedagogické práci založený na přímé zkušenosti dětí. Učit děti si zapamatovat krizová čísla, situace při střetnutí s neznámou osobou. 

1.Spolupráce zákonných zástupců a mateřské školy

Zákonní zástupci představují pro mateřskou školu nejdůležitější sociální partnery. Mají možnost konzultací s učiteli, jsou průběžně informováni o chodu mateřské školy a vývoji dítěte. S aktivitami školy včetně Preventivního programu sociálně-patologických jevů se mohou seznámit na nástěnkách mateřské školy. 

Pokud budou u dítěte detekovány sociálně-patologické jevy, učitel zákonného zástupce seznámí se situací, požádá o vyjádření a společně hledají opatření takové, aby byl naplňován nejlepší zájem dítěte. Učitel při komunikaci se zákonnými zástupci vytváří prostředí vzájemné důvěry, diskrétnosti, pozitivního přístupu a respektu k autonomii rodiny. 

Průřez významnými a tradičními dny v mateřské škole – realizace na základě dokumentu MŠMT Provoz škol a školských zařízení ve školním roce 2024/2025.

Adaptační program 

Uspávání broučků

Cvičíme a sportujeme s TJ Jiskra Měřín

Společná akce SDH Měřín

„Dyňování“ 

Svatý Martin 

Advent

Betlémská cesta Měřínem

Masopust 

Velikonoce

Den matek

Den dětí

Loučení s předškoláky

1. Spolupráce s odborníky

Oblast školství: Pedagogicko-psychologická poradna, Speciálně-pedagogické centrum

Oblast zdravotnictví: Dětský lékař, dětský psycholog, psychiatr

Oblast sociálních věcí: Odbor sociálně-právní ochrany dětí

Policie ČR, Městská policie: Služba kriminální policie, oddělení nezletilých

1.Řešení přestupků 

Zákonní zástupci jsou seznámeni se Školním řádem na začátku každého školního roku učitelem v rámci třídních schůzek jednotlivých tříd. Zákonní zástupci mají k dispozici Školní řád na informačním stolku na chodbě.

1. Individuální pohovor s dítětem a zákonným zástupcem
2. Dle zjištěných informací spolupráce s rodinou
3. Zprostředkování kontaktu s odborníkem
4. V případě nezájmu rodičů uvědomění OSPOD

1. Vzdělávání učitelů

Mateřská škola umožňuje pracovníkům využití nabídky odborných programů a školení zabývajících se tématikou prevence sociálně-patologických jevů jako formu celoživotního vzdělávání pedagogických pracovníků. Mateřská škola má vypracován Preventivní program sociálně-patologických jevů, se kterými je pedagogický sbor seznámen. Tématika sociálně-patologických jevů může být konzumována pracovníky na společných pedagogických poradách. Podíl na dalším rozvíjení znalostí a dovedností v oblasti prevence sociálně-patologických jevů spočívá také v samostudiu všech učitelů školy, vlastní iniciativně a odpovědnosti. V letošním školním roce mohou být novou formou vzdělávání webináře.

1. Garant projektu

Garant projektu – Mgr. Eva Požárová, ředitelka mateřské školy

1. Závěr

Cílem programu je podpora odolnosti dítěte vůči sociálně-patologickým jevům. Program je realizován jednak formou aktivního vzdělávání dětí vedoucího k vytváření základů znalostí a dovedností úměrně věku dítěte podporujících protektivní faktory v osobnosti dítěte. Program je zaměřen tak, aby mateřská škola zajištovala pomoc a ochranu dětem, které jsou přímo ohrožené v nějaké míře sociálně-patologickými jevy. Učitelé dokáží rozeznat situace, které spadají do kompetence jiných pomáhajících profesí. 

1. Hodnocení a struktura evaluace preventivního programu 

   1. Ředitelka

• hospitační a kontrolní činnost, po hospitační pohovory
• na pedagogické poradě – hodnocení výsledků plnění programu do vlastního hodnocení školy

  1. Paní učitelky 

• písemné hodnocení po ukončení integrovaného bloku
• analýza úspěšnosti naplňování cílů z oblasti primární prevence – červen

  1. Rodiče 

• dotazník pro rodiče

  1. Struktura evaluace 

     1. Evaluace plánování 

- jaký problém řeší, jaká je struktura

- proč se nutná prevence

- komu má prevence pomoci

- jaké jsou cíle

- jak je realizovaná

- jaké jsou zdroje

1. Evaluace způsobu realizace 

- postoj k prevenci

- popis jednotlivých činností a komu jsou určeny

- kolik bylo zúčastněných

1. Evaluace výsledků 

- zda bylo dosaženo vytýčených cílů

- efektivita (dokumentace efektivity, klima školy, posun k postojům, projevy dětí ve vztahu k výskytu sociálně patologických jevů a nežádoucích projevů chování

V Měříně 29. 8. 2024

Tento program nabývá účinnosti dne 01.09.2024

Mgr. Eva Požárová

ředitel školy